近日，第三十六届北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任评选获奖名单揭晓，我校丁晓明老师被评为“北京市紫禁杯优秀班主任”，这是我校自主培养的首位“紫禁杯”优秀班主任获得者。

人物小档案

丁晓明，中共党员，丰台区骨干班主任，多年从事高中语文教学及班主任工作，现担任初二年级组长。曾获得丰台区师德先锋、丰台区优秀班主任等荣誉称号，所带班级曾被评为北京市先进班集体，丰台区品优班。作为我校优秀班主任的代表，她始终以培养“全面发展的人”为目标，坚持以“情”为媒，以“文”化人的理念，创建了一个个“班风正、学风浓、目标明、成绩优”的优秀集体。她遵循学生成长的节律，以心换心，以爱博爱，在渡人渡己的幸福中做朴素温暖的教育。

以情为媒 润心聚力

2020年丁老师开启了在我校的教育生活，她和学生一起在美丽的山湖间以“灵湖雁阵”为班名，构建“有目标”尚良善的班级，打造“有秩序”共进取的集体，形成“有方法”善沟通的团队，创设“有智慧”益终生的家园。一张张奖状见证着她班级管理的不断超越，在师生的共同努力下，不管是她执教的高中学段还是初中学段，她们的班级常规量化永远是年级最好的，高考成绩比历次模拟成绩都好，所带的初一1班各方面稳步提升，这些点滴的进步让我们看到了以“情”为媒，润心聚力的巨大突破，看到了生活教育最大的力量。

一、情为媒，聚心力

只有激活孩子们的情绪，才能实现教书育人的目标。从一个孩子到多个孩子，丁老师尝试建构一学年的整体规划，从“无敌风火轮”等体育活动到“小小领奖台”等五育并举的尝试，学生们的学习生活在情绪的碰撞中激扬友善的味道，“拿什么表扬你，我的学生”成了她班级情绪唤醒的得力助手。那个“榜样力量”班会节目，榜样们真诚的经验分享引起同学们深刻反省的话语，我们感受到了每个孩子内心成功的诉求；那个“寻找感动你我的表情”“初一，我来了”的入境班会，“乌龟乌鸦”的文字体验游戏让每一个学生都在“笑”的背后自愈生长……用活动点燃情绪，有方法有智慧促成和谐。

以“情”为媒，凝心聚力，没有功利，只有真诚与改变的行动。用情唤醒，用心浇灌，在距离高考137天时，面对学生动力不足的现状，为了更好的激励学生，丁老师开始以每日微信打卡的方式唤醒着、改变着、引导着。慢慢地从基本的宿舍内务整理到仪容仪表，再到整洁安静的教室，情绪的激发让班级学生的养成教育不仅是外表的遵规守纪，而是发自内心的高度认同，这些点点滴滴的行为习惯，浸润着学生的责任感的养成，潜移默化中提升着学品和人品。正如学生们所言：顺服是祝福和自由的前提。在一次次用“心”的沟通交流中，班级师生逐渐达成共识：生命就如同那一场回声，付出真诚的人，总会得到真诚的回应；给予别人帮助的人，也常常被好运眷顾。在这个世界上没有不带伤的人，无论什么时候，我们都要相信治愈我们的是自己，助推我们的一定是团队。

二、生为本，寻突破

高三结束后丁老师主动申请来到初一学段，为了能够寻找教育最本质的规律，为了能够深耕班级建设与学生家庭教育，开始了全新的尝试。从生活之变化入手，寻找丰厚的教育意义。基于班情学情，依据中国学生发展核心素养“全面发展的人”的诉求，结合生命教育培养生命意志、尊重生长规律、唤醒主体意识、提升生命意义的内涵，班级管理以生活体验、情感体验为载体，引导学生在责任担当和实践创新中寻求生命的自主建构。

“春之声——观察身边最美的春天”。春天是生长的季节，也是学生内心情感最为丰富的季节，通过活动设计引导学生体味生命成长的意义，激发对生活的热爱之情。学生们的“春日观察日记”以独特的视角展示着对花草树木的深情，细腻灵动的文字让我们看到了班级学生对生活浓浓的爱意。生日会“绿植我来照顾”，让班级生态越来越充满生机。班级每周故事分享引导孩子们关注外面的世界，“桂海潮励志成长故事”让大家热泪盈眶，一个个精彩的分享让我们感受到了学生们内心涌动的成长的诉求，“春之声”朗诵活动，学生们献言献策，积极准备，全力展示，和谐共生，诗意满满。

“夏之味——感悟夏日最大的豪情”。夏天是火热的季节，它承载着学生们成长的热情和青春的激情，班级的活动设计更多的是激发学生们内蕴的火热情感，寻找榜样的力量，做最好的榜样。年级艺术节活动激发了学生表演展示的热情，自主设计，自己彩排，内驱力在火热的夏天被挖掘。鉴于此开展班级“两两PK榜”，榜样引领全面发展，榜样营造“比赶帮超”的学习氛围，强化只要能做好、绝不次之的做事态度，学生们对自己的要求越来越严格，活动、卫生、纪律、学习全面发展。

“秋之韵——书写秋天最深的韵味”。 “生活之美唤起少年对生活的热爱”邂逅秋天的万种风情，校园的秋在孩子们的笔下诗意盎然，一个个深情的文字写下这份对生活的热爱，激励着她们的班级活动设计日渐成熟。10月运动会开幕式“科技点亮强国梦——努力成为飞天人”，丁老师开心地分享学生们主动参与的情况：苗钰昊自己设计的火箭、自己发送的无人机，纪明博设计的大雁、班牌，刘天钰设计的班徽、班旗，陈怡指挥整个方队，陈则言把控整个表演现场，嘉逸准备了漂亮的装饰和舌尖上的美味……推翻一个个设计、创设一个个可能，学生们找寻到了真正属于自己的最美绽放。

“冬之思——说出冬天最真的思考”。11月的“最美读书人”活动让每一个学生的身上都飘逸着书香，读写说三位一体，让学生的视界逐渐走向远方，12月份线上每日新闻播报活动，每天10分钟，从关注每天生活中的琐事到注视国家大事、思考世界和人类前途命运，渐渐的学生们的视域逐渐打开，一次次分享交流，让每一个学生体会 “眼中有世界、肩上有责任、心中有他人”的幸福。

渐渐地四季活动的设计与策划让学生们对生活有了新的认识，改变了班级学生眼里只有学习的看法，学生们逐渐认识到从生活实践中得出的感悟和认识远远大于空洞说教的意义和价值，随着体验生活的深入,实践活动中注入的文化因子告诉我们：生活不仅有眼前的生活，还有诗和远方。植根于生活的活动设计，让班级自主发展温暖阳光的氛围日渐形成。

三、齐携手 共成长

在大家的共同努力下，班级生态环境逐渐走向了可持续发展道路，常规量化连续第一、期中考试第一名、小葵花爱心班集体……国防训练、体操比赛、运动会……孩子们都取得了骄人的成绩，一个个班级活动让学生们的心灵受到更多的熏陶和净化。在静心读书、潜心育人的的过程中，每一个人都慢慢体会到了一种源自内心深处的热爱，蓬勃生长的力量。

四季活动、阶梯式阅读持续推进着，阅读雷锋的故事，绘制《海底两万里》的航海路线，每周读一本书的倡议……不仅使她们班级的学生自主发展的意识逐渐增强，也渐渐辐射到年级，“孝亲敬师尊自己”成为年级最美的名片；“我的年级我的家”所有人齐动手，一起值日、一起收拾课桌、主动承担学校餐后小助手的工作、主动帮助有困难的学生……这些点点滴滴的行为习惯，浸润着学生责任感的养成，潜移默化中提升着学品和人品。

这学期作为初二年级组长，她主张“理念先行，点滴浸润”，她常常以自己处理问题的方法切入，引导老师们明确其实每天处理的“棘手”的问题，是常态化的问题，是最能督促教师成长的有利方式。同时以“共情”的方式告诉她们，她当初也会像她们一样有各种不安，但只要坚持都会在一个个问题解决中获得新的成长。教育教学永远是一体的，唯有热爱才能抵御岁月漫长。

“探究方法，合作共生”，面对前行较慢的孩子，她告诉老师们一定要调整心态，把对这个孩子的教育过程放长远，在分步骤的处理中，巧妙利用家校关系，点滴改变学生们的学习状态。同时要注重与学生沟通交流的语言艺术，提升处理突发事件的能力，在反思总结中不断提高自己的教育管理水平。做一名优秀的班主任，要始终坚持身体力行，做学生们最好的榜样，坚持 “五个勤”的原则——眼勤、嘴勤、心勤、脚勤、手勤，她用实际行动引导年轻老师们在实践中突破班级管理中的问题，在不断的学习中提升自己的教育智慧。

因为爱才有突破，因为突破才有生长，因为生长才有幸福。丁老师希望，在美丽的山湖间，把生长的权利还给学生，让学生成为自己，知行合一。她相信所有的付出都是获得，都是在积聚成长的力量，教育的幸福很简单，不在别处，就在学生们那里，在我们心灵的深处。

我校高度重视每一位班主任的成长，通过班主任培训、师徒结对、班主任工作坊等方式助推班主任的专业发展。5.20班主任节、教师节学校都积极的为班主任创设成长和展示的舞台。几年来，在北京市及丰台区举行的各类立德树人案例征集和班主任基本功大赛中，我校多名教师获得特等奖、一等奖等诸多奖项，硕果累累......

全体人丰教师，

要争做践行教育家精神的好教师！！

要争做教书育人的“大先生”！！

全面助力每一位教师的成长，

人丰一直在努力前行……